Copilul tău e mereu cu un pas înaintea celorlalți?

Pentru el și pentru tine, am creat Leonardo Gifted School!

Cum este să fii supradotat?

De ce este albastru cerul?

Din ce sunt făcute umbrele?

Cum respiră peștii sub apă?

De ce trebuie să dorm?

De ce trebuie să merg la școală?

Dacă ai un copil supradotat, atunci cu siguranță ești obișnuit să auzi astfel de întrebări zilnic!

Cum afli dacă ai un copil supradotat?

Un copil supradotat de 8 ani poate avea mintea unui tânăr de 16 ani și inteligența emoțională a unui copil de 5 ani.

Explicația? Pe scurt, copilul supradotat are o tendință de asincronie în dezvoltare. Mai exact, IQ-ul său este mai mare decât EQ-ul (inteligență emoțională) și SQ-ul (inteligență socială). Pentru ca el să aibă o dezvoltare sănătoasă, trebuie ca acest IQ mare să fie completat și echilibrat de un EQ și SQ cel puțin la fel de înalte.

În aceste condiții, copilul poate eșua în a-și construi un creier integrat pentru că ii lipsesc stabilitatea și siguranța emoțională în relația cu alți copii de vârsta sa (IQ-ul îl împiedică s-o facă). Din acest motiv, va prefera să relaționeze preponderent cu copii mai mari, oameni mai în vârstă, respectiv cu persoane față de care are afinități sau relații de rudenie.

Copiii supradotați au capacitatea să opereze cu 2 și până la 7 clase peste vârsta lor fizică!

Totuși, ce poți face tu, ca părinte?

Dragă părinte, ce ai face pentru copilul tău dacă ai ști că acesta ar putea fi un Vuia, Vlaicu, un Cantemir sau chiar… un Leonardo?

Primul și cel mai simplu pas…

Primul și cel mai simplu pas este să identifici în ce măsură copilul tău are comportamentul unui copil supradotat.

Mereu curios

Vocabular bogat

Memorie deosebită

Energic

Amuzant

Creativ

Vezi +65 de caracteristici ale copiilor supradotați!
  • foloseşte un vocabular bogat şi adecvat
  • este eficient în comunicarea vorbită sau scrisă
  • are un bagaj de lectură bogat, preferând de obicei cărţi pentru adulţi
  • doreşte să discute materialele citite
  • are un interes deosebit pentru o arie de cunoştinţe, în care găseşte motivaţie şi pasiune
  • consumă timp pentru pasiunea proprie şi pentru proiecte speciale
  • are rezultate şcolare deosebit de bune pe anumite zone de interes
  • înțelege ce este bine sau rău într-o activitate şi găseşte căi de optimizare
  • descoperă valenţe noi la idei vechi
  • are o memorie deosebită pe arii de interes şi stăpâneşte repede conceptele şi abilităţile de bază
  • nu are răbdare cu procedeele de rutină şi cu abilităţile automate
  • pune întrebări penetrante în particular, la nivelul cauzelor şi al motivelor
  • găseşte plăcere în activităţi intelectuale
  • recunoşte repede relaţii
  • îi plac structurile, ordinea şi consistenţa
  • arată virtuozitate şi are multe hobby-uri
  • gândeşte critic, este sceptic şi evaluează prin teste în care acoperă toate posibilităţile
  • este plin de umor
  • gândeşte în afara eului propriu
  • este interesat de ceea ce este bun sau rău, drept sau nedrept
  • învaţă rapid
  • poate să-şi concentreze atenţia un timp îndelungat
  • este sensibil sufleteşte
  • arată compasiune pentru alţii
  • este perfecţionist
  • prezintă intensitate a trăirilor
  • are sensibilitate morală
  • prezintă curiozitate neobișnuită
  • este foarte perseverent în ariile proprii de interes
  • este hiper energic
  • preferă compania celor mai în vârstă
  • citeşte devreme (este precoce) şi este avid de cunoştinţe
  • este foarte creativ
  • are tendinţa de a contesta autoritatea
  • are abilităţi în folosirea numerelor
  • raţionează bine, fiind un bun gânditor
  • are multe idei de împărţit cu alţii
  • este un strălucit gânditor, însă e distrat şi neatent la detaliile neimportante
  • deosebeşte cu uşurință detaliile importante şi relevante de celelalte
  • oferă răspunsuri neobişnuite şi neaşteptate la probleme
  • poate atinge nivele înalte de gândire abstractă
  • comunică eul propriu prin mijloace variate (verbale, kinestetice, limbajul corpului etc.)
  • adună o mare cantitate de informaţii în domeniile de interes
  • îşi aminteşte rapid fapte
  • este frecvent perceput de alţii ca lider
  • este cooperant în grupuri
  • acceptă responsabilităţi
  • se adaptează cu ușurinţă la situaţii noi
  • este încrezător în colegi şi candid în opiniile despre oameni
  • îi plac schimbările
  • cere puţină direcţionare din partea profesorilor
  • sunt mai interesaţi de răspunsuri la întrebări de tip „cum” şi „de ce” decât la alte tipuri de întrebări
  • pot lucra independent mult mai devreme decât alţii
  • sunt adesea diagnosticaţi ca hiperactivi
  • sunt interesaţi de lucruri neobişnuite sau stranii
  • dovedesc interes deosebit pentru activităţile intelectuale şi artistice
  • percep cu ușurință asemănările, diferenţele şi anomaliile
  • deseori „atacă” materiale complexe, descompunându-le în părţi componente simple şi le analizează sistematic
  • sunt gânditori, fluenţi, capabili să genereze posibilităţi, consecinţe sau idei înrudite
  • gândesc flexibil, abordând o problemă pe mai multe căi
  • sunt originali şi deseori neconvenţionali în rezolvarea de probleme
  • pot găsi relaţii între obiecte, fapte şi idei neînrudite
  • sunt doritori de înțelegere complexă
  • construiesc deseori ipoteze de genul „dar dacă”
  • sunt sensibili la frumos şi atraşi de valorile artistice

Realitatea este că…

În România, există între 61.000 și 177.000 de copii supradotați, cu vârste de până la 14 ani (estimând că între 2 și 6% au IQ peste 130).*

Părinții sunt primii observatori ai comportamentului de supradotare și tot ei sunt cei care pot lua decizia de a-și înscrie copilul la o școală dedicată copiilor supradotați!

Copiii supradotați care nu beneficiază de un mediu de susținere potrivit nevoilor lor, își pot risipi potențialul.

* 5-10% din populaţia lumii sunt persoane supradotate (conform Roberta Braverman, Vicepreședinte New Jersey Association for Gifted Children)

Despre Leonardo Gifted School

Leonardo Gifted School este prima școală dedicată exclusiv copiilor supradotați, cu vârste între 3 și 12 ani, fiind un mediu special creat pentru copiii care nu pot performa la adevărata lor valoare în școlile existente.

Fiind o școală internațională adaptată mediului românesc, păstrăm valori înalte, autentice; îmbrățișăm tot ceea ce este nou, dar ne asigurăm că este și de înaltă calitate umană și nu pierdem din vedere echilibrul dintre exterior și interior, nou și tradițional, natural și antropic, uman și digital.

Am dezvoltat Leonardo Gifted School în mod natural, iar după 15 ani de expertiză în educația supradotaților, am perfecționat o școală unică în România ce are ca scop principal descoperirea și susținerea copiilor supradotați, precum și a părinților lor.

Locație centrală, în Cotroceni, lângă Eroilor
📌 str. Dr. Joseph Lister, nr. 53, ap. 1, sectorul 1, București

Pentru noi, copiii sunt pe primul loc. O repetăm mereu, pentru că este misiunea noastră de suflet. Ne concentrăm pe fericirea și dezvoltarea lor, nu pe note sau pe sistemul educațional tradițional. Ne adaptăm curricula și metodele de predare pentru a crea un mediu sigur din punct de vedere emoțional, care să sprijine copilul spre învățare autonomă și asumare personală. Încurajăm copiii să-și evalueze singuri performanța, să fie flexibili și să se gândească critic.

Cum învățăm? Metoda Leonardo

Personalizarea învățării, fără a pierde din vedere echivalarea studiilor în sistemul clasic.

Fiecare copil are un Plan de Învățare Individualizat, care este adaptat nevoilor și intereselor sale. Copiii sunt încurajați să învețe în propriul lor ritm și să se concentreze pe domeniile de care sunt atrași și unde doresc să accelereze.

Copiii au timp liber special, numit „timp Leonardo”, când pot să-și urmeze interesele sau să se relaxeze. O varietate de curricule internaționale sunt personalizate nevoilor lor și sunt create de facilitatori. Curriculumul național britanic ocupă doar 30% din timpul elevilor alături de alte curricule specializate (College William and Marry, Mensa, Curriculumul specializat Leonardo, Renzulli Learning, etc).

Fiecare copil va putea să dea examene la alegere, ori de cate ori va dori să știe nivelul lui de cunoștințe. Se va putea bucura de o structură academică care să-i permită să știe cum este la un examen și cum să te pregătești pentru el. Pentru terminarea studiilor la 18 ani, se va putea pregăti pentru echivalarea studiilor luând în calcul teste specifice care îi atestă nivelul de pregătire la nivel de BAC.

Clasele sunt formate din maxim 15 copii, de diferite vârste, care învață împreună, în română și în engleză. Ei lucrează atât individual, cât și în grupuri, abordând materiile nucleu atât în limba română, cât și în engleză: matematică, limba (română), științe, și apoi materiile fundamentale, care includ engleză, artă și design, muzică, istorie, geografie, istorie a religiei și spiritualității, și multe altele.

Mulți mentori și ateliere extracurriculare sunt oferite pentru ca copiii să poată înflori în subiecte specifice supradotării, precum Learning How to Learn (Speed and Accelerated Learning), The Art of Questioning, MindMapping, DeBono’s Lessons CORT, organizarea timpului și a minții, Project management, Leadership, Coaching despre alegeri, cum funcționează lumea și examenele.

Oferim o varietate de activități extracurriculare care îi ajută pe copii să descopere meserii, abilități și competențe si să se dezvolte în diferite domenii, în funcție de interesele fiecăruia: improvizație, teatru, media & video, public speaking, robotică, design, Big Picture learning (învățare cu privire la meserii și orientare vocațională), caligrafie și desen, reciclare, fotografie, Animation as a learning tool (Animație pe computer), învățare prin muzică, Comunicare non-violentă, Coaching prin Artă, Cum să fii Om de știință, metoda SOLE și multe altele.

Avantajele metodei Leonardo

Abordare holistică pentru pentru șansa fiecărui copil de a excela

„Când o floare nu înflorește, schimbă mediul. Nu floarea.

Alexander Den Heijer

Gruparea abilităților

Oferim copilului posibilitatea de a se grupa cu alți copii pentru activități în funcție de interesul, pasiunea sau abilitățile acestuia.

Engleză intensiv

În cadrul școlii, copilul va învăța limba engleză intensiv ceea ce îi va permite accesul la cea mai largă literatură de specialitate care există.

The Big Picture

Dezvoltăm abilitățile necesare vieții de adult, extrem de importante pentru un copil cu intelect superior, prin intermediul celor 3 cercuri ale lui Dr. Joseph Renzulli: creativitate, asumare și inteligență.

Dezvoltare în natură

Lucrăm în natură pentru a echilibra dezvoltarea interioară a copiilor cu viața exterioară, folosind împrejurimile pentru a le face învățarea independentă de spațiu și vreme. Acest aspect contribuie la dezvoltarea emisferelor creierului și la dezvoltarea inteligenței corporale.

Educație prin joacă

Toată învățarea noastră se bazează pe jocuri. Fiecare copil are libertatea de a-și alege activitățile extracurriculare, cu propriile sisteme de învățare, stabilindu-și astfel domeniul și cariera unde va dori să se afirme.

Educație holistică

Ajutăm copiii să răspundă în fața marilor întrebări universale ale omului: Cine sunt eu? De unde vin? Ce vreau eu să fiu? Abilitățile nu sunt un scop în sine, aici doar „plantăm semințe” și descoperim oportunități!

Accent pe artă, cultură și sport

Kinest este un antrenor școlar desemnat special pentru a lucra inteligența corporală, astfel încât copilul să-și integreze mintea cu corpul său, un aspect foarte important al bunăstării și al integrării neuronale a creierului la un copil supradotat.

Educație personalizată

Curriculum personalizat, adaptat la nivelul și nevoile individuale ale fiecărui elev pentru a-și atinge potențialul maxim, urmărind permanent perspectiva acestora. Copiii își pun propriile amprente asupra ceea ce învață.

Ce urmează după înscriere?

Procesul de selecție este compus din 6 etape bine gândite prin care să ne alegem reciproc: copii, părinți și echipa.

Etapa 1: Testarea IQ-ului

În prima etapă validăm IQ-ul copiilor prin intermediul unor testări specifice, certificate internațional: WISC IV sau SON-R, în funcție de vârsta copilului. Astfel, în etapele următoare vor participa doar copiii cu un IQ de minim 130.

Etapa 2: Evaluarea comportamentală cu o comisie de experți (psihologi clinicieni)

IQ-ul de peste 130 nu e suficient, fiecare copil își aduce propriile valori și ne dorim să fie și un bun coleg. Astfel, în fața unui panel de psihologi clinicieni, oferim copiilor un mediu experential caracterizat de jocuri extrem de antrenante și provocatoare care se joacă în grup in vederea descoperirii comportamentelor in situatii de limita, sau in situatii neprevazute. În final, prin corelarea întregului spectru de date despre copil, părinților li se oferă o perspectivă asupra nevoilor speciale ale copilului și cum îl pot sprijini cel mai bine.

Etapa 3: Consilierea

În această etapă, pe baza datelor acumulate în primele 2 etape, un psiholog clinician oferă un feedback concret părinților, în vederea îndeplinirii nevoilor specifice ale copilului. Durează 20 minute și sunt implicați doar părinții.

Etapa 4: Interviul motivațional al părinților

Părinții urmezează o etapă în care sunt invitați să-și arate capacitatea și motivația de a sprijini dezvoltarea necesară a copilului lor. Această etapă este esențială în acest proces deoarece disponibilitatea părinților de a-și sprijini copilul este esențială. Școala înseamnă un succes real bazat pe un parteneriat între școala noastră și familie în ansamblu.

Etapa 5: Interviul motivațional al copiilor

Copiii sunt invitați, în continuare, să lucreze intr-un team building-ul specific (cunoaștere, relaționare, descoperire), într-un cadru de grup în care să-și demonstreze motivația și capacitatea de a se autodepăși.

Etapa 6: Atelier parental

Este etapa în care vom lucra, părinții și echipa, pentru a ne cunoaște cu toții. Prin Școala Parentală ne dorim să creăm o comunitate și un spațiu în care vom lucra împreună cot la cot, totul pentru a facilita adaptarea copiilor în noul lor mediu: Leonardo Gifted School.

Înscrie-te până pe 31 august!

Primii 60 de înscriși vor putea benefica de o bursă de 2400 EUR.

De ce să-ți înscrii copilul la

Leonardo Gifted School?

Mediu de învățare pozitiv

Scopul nostru este să avem copii fericiți și implicați în activitățile lor, să creăm un mediu în care copiii se simt în siguranță, acceptați, susținuți și apreciați de către alți copii cu abilități similare.

Școală Parentală

Munca noastră este în jurul copiilor, motiv pentru care am creat o școală parentală specializată menită să-i ajute pe părinți să înțeleagă nevoile copiilor supradotați și cum să-i sprijine în dezvoltarea lor.

Experiență

Avem expertiza a 15 ani de activitate și peste 360 de copii absolvenți, timp în care am creat un curriculum internațional adaptat și personalizat nevoilor unice ale copiilor supradotați, oferind o experiență de învățare dinamică și captivantă, care depășește sălile de clasă tradiționale.

Educație accelerată

Copiii pot să sară peste două clase în loc de una. Această opțiune se bazează pe îndrumarea oferită de un consilier care evaluează disponibilitatea copilului de a studia materiale specifice unei grupe valorice de vârstă mai mare.

Colaborare și comunicare deschisă

Suntem parteneri cu familia; ținem o legătură strânsă cu părinții și elevii pentru a împărtăși reciproc informații, provocări și soluții.

Psiholog educațional

Copiii sunt implicați în relaționări 1 la 1 cu psihologul pentru a comunica deschis despre ceea ce simte, ce înțelege și cum se vede el în relațiile cu cei din jur.

Facilitatori specializați

Fiecare copil primește atenție individualizată de la facilitatori si mentori calificați, cu experiență în psihopedagogia și metodologia educațională diferențiată, personalizată, dedicată copiilor supradotați.

Creăm comunități

Am conceput un loc în care părinții participă la sesiuni de coaching în grup și workshopuri experențiale, astfel încât să se conecteze, să socializeze și să își împărtășească ideile.

Mentorii Leonardo Gifted School

Profesorii noștri nu sunt profesori obișnuiți. Sunt facilitatori. Aceștia creează un program educațional bazat pe nevoile fiecărui copil și nu repetă nimic mecanic. Își folosesc mult din timpul profesional pentru a-și pregăti starea cu privire la modul în care intră în sală, planurile de lecție, cum să-și atingă creativ obiectivele împreună cu restul echipei, și cum să se ocupe de obiectivele individuale ale fiecărui copil.

Ei sunt mai mult mentori și antrenori decât simpli profesori. Îi ajută pe copii să învețe să-și urmeze propriile interese și să ia propriile decizii.

Monica Gheorghiu

Florin Colceag

Adrian Naidin

Leon Frățilă

Cristina Apopei

Cecilia Guran

Floriana Filip

Alexandru Bordea

Lucia Avasan

Mario Barangea

Andrada Cioteanu

Silvia Ciotec

Adrian Dumitru

Lucian Caciamac

Gabriela Cosma

Marian Cernauteanu

Roxana Conu

Camelia Moise

Elena Daniela Virtejanu

Gelu Parascan

Madalina Matei

Constantin Nicolau

Tudor Cosimbescu

Paul Sebastian Anton

Monica Sabau

Andreea Sandu

Armand Veleanovici

Monalisa Tudor

Carmen Comsa

Silvia Ungureanu

Rezultatele noastre

%

este gradul de satisfacție al copiilor care au urmat programele noastre

copii au frecventat școala noastră

de ore de formare a copiilor supradotați

ani de experiență în lucrul cu copiii supradotați

%

dintre părinții care vin anual alături de copii la testările IQ de tip WISC IV sau SON-R descoperă că au un copil supradotat

%

succes: tinerii care au participat la activitățile noastre academice au mers la universități de top, în cele mai variate domenii

Ce spun părinții?

Horia a avut o evoluție semnificativă. A învățat în mod deosebit toleranța și acceptarea celuilalt. Dezvoltarea limbajului este una dintre cele mai importante abilități dezvoltate.

Bogdan a avut o evoluție surprinzătoare atât prin deschiderea față de ceilalți, cât și pe plan personal. A crescut încrederea în forțele proprii și în capacitatea lui de a-și rezolva singur problemele. Apartenența la un grup este foarte importantă. A învățat că respectul îl câștigi respectându-i pe cei din jur.

Stef este un copil mai inteligent comparativ cu alții. Am descoperit că arată foarte multă bunătate. Am remarcat că acum comunică mult mai bine.

Încrederea de sine a copilului a crescut foarte mult, poate chiar prea mult, interesul pentru anumite subiecte i-a fost stârnit, interacțiunea cu copiii și cu cadrele implicate a fost foarte naturală și mult diferită de cea de la altă școală.

Maria a avut o evoluție pozitivă: este mai CALMĂ, mai TOLERANTĂ, mai ÎNȚELEGĂTOARE. Și-a îmbunătățit MULT și comportamentul în colectivitate. Am remarcat în mod cu totul deosebit atmosfera de prietenie și dragoste față de copii.

Eu am învățat să-mi ascult mai bine copilul, comunicarea dinspre copil și spre copil funcționează mult mai bine. Abilitatea care cred că s-a dezvoltat cel mai mult la Tudor este lucrul în echipă cu ceilalți; nu știu cum să exprim mai bine, dar are o maturitate pe care nu o văd la alți prieteni de-ai lui care nu au urmat cursurile de la centru. Facilitatori foarte bine pregătiți și atenți la nevoile copiilor.

Alexandra a învățat aici managementul emoțiilor; învățarea și gândirea rapidă; exprimarea propriilor păreri, dar și a nevoilor personale; dezvoltarea capacității de a interacționa și comunica cu persoane necunoscute. Ne-a impresionat modul de abordare a copiilor de către traineri: apropierea, căldura, sinceritatea, emoția degajată și implicarea în viața copiilor.

La școala Denisa poate să fie calmă, să se tempereze, timpul să nu i se mai pară o problemă. În primul rând am aflat că poate fi mult mai comunicativă, mult mai sociabilă, mult mai responsabilă. Cele mai importante lucruri pe care le-a învățat sunt prețuirea prieteniei și plăcerea de a ajuta pe celălalt. Și-a dezvoltat capacitatea de a comunica, activitățile creative au avut și ele un efect pozitiv asupra Denisei, și-a îmbunătățit abilitățile practice.

Sunt foarte mulțumită de evoluția lui Theodor, a căpătat mai multă încredere în el, este mai dezinvolt și asimilează mult mai repede informațiile. Theodor dorește să meargă mai departe în anul următor.

Înscrie-te

pentru o discuție cu un consilier specializat în care vom stabili dacă copilul tău este potrivit pentru Leonardo Gifed School!

Ca părinte, ai multe întrebări.

Asemenea copilului tău supradotat.

Ce ar trebui să fac pentru a-mi ajuta copilul? Este copilul meu pregătit să meargă la școală? Copilul meu se comportă normal? De ce nu se înțelege copilul meu cu ai săi colegi? Ar trebui să schimb școala?

Ne poți scrie sau apela pentru a beneficia de o sesiune privată de consiliere educațională.

📞 0735 759 539
📧 admissions@leonardoschool.ro
📌 str. Dr. Joseph Lister, nr. 53, ap. 1, sector 1, Cotroceni, București

Întrebări frecvente

La ce vârstă poate merge copilul meu la Leonardo Gifted School?

Suntem o școală de la nivel preșcolar la gimnazial. Înscriem copii cu vârsta minimă de 3 ani și până la 12 ani.

Cât durează procesul de aplicare?

Puteți primi rezultatele în aceeași săptămână cu selecția. În februarie-martie, iunie și în septembrie și octombrie desfășurăm un proces de selecție care presupune lucrări de grup și întâlnirea candidaților împreună într-o sesiune comportamentală. Acest lucru este important, astfel încât să știm că copilul este potrivit pentru mediul nostru educațional.

Cum stabilește școala în ce grup de ani va fi plasat copilul meu?

Vă rugăm să citiți mai jos răspunsul la întrebarea – Cum sunt organizate sesiunile? Folosim vârsta ca indicator al potențialului, dar decizia principală se ia pe baza capacității observate de comisia de psihologi clinicieni, și de specialistul în educație, psiholog educational, care consiliază cu privire la maturitatea, stabilitatea emoțională și capacitatea copilul să fie înscris la o anumită grupă de vârstă.

Care sunt dimensiunile claselor la Leonardo Gifted School?

Mărimea minimă a clasei este 10, iar cea mai mare, 15. Pentru unele clase de enrichment/ curricula îmbogățită, numărul poate fi mai mic, în funcție de numărul de copii care selectează anumite opțiuni de materie.

Ce limbi sunt predate la Leonardo Gifted School?

Suntem o școală românească și predăm în limba română. Oferim sprijin extins copiilor pentru a dobândi limba engleză, precum și limba română (pentru expați sau străini). O altă limbă predată va fi germana sau chineza (opțional). În școală, oferim sprijin copiilor pentru a urma cursurile de EFL-Engleză ca limbă străină. Obiectivul principal este acela de a crea un mediu în care copiii să poată câștiga încredere și să își „asume riscuri” în limba engleză, într-un mediu de sprijin. Copiii încep să comunice prin citire, scriere, ascultare și vorbire la nivelul necesar pentru a accesa cu succes curriculumul într-o varietate de moduri. Ei vor putea să dea teste precum IB, Cambridge etc. pentru a-și evalua cunoștințele și competențele.

Există o uniformă școlară?

Le sugerăm tuturor copiilor să aibă o uniformă concepută de ei. Deci da, tuturor elevilor li se va propune să poarte uniformă școlară. Oferim posibilitatea dezvoltării unei uniforme creative care să-i facă pe copii să se simtă reprezentați de ținuta lor și să simtă că pot deține imaginea modului în care arată și să se implice în procesul de decizie. Uniforma ajută la crearea unei atmosfere de incluziune, în care toată lumea se poate simți în siguranță, în felul în care arată.

Care este locația școlii?

Înscrierile în derulare la Leonardo Gifted School sunt deschise pentru noul sediu din zona Eroilor –care se va deschide în 2024.

Lucrăm mult în natură, în parcurile din jur (Operei, Cișmigiu, Izvor, Romniceanu) și împrejurimi.

Aceasta oferă spațiul necesar pentru ca copiii să interacționeze cu natura și să rămână în natură, ceea ce este atât de important pentru un copil echilibrat și fericit.

Școala dumneavoastră respectă sărbătorile naționale?

Calendarul școlar cuprinde: aproximativ 36 de săptămâni de predare sau 177 de zile lucrătoare. Respectăm sărbătorile naționale obișnuite și Calendarul școlar (publicat de Ministerul Educației pentru București). Vacanța de vară începe în jurul datei de 20 iunie și se încheie pe 15 septembrie; școala va începe în următoarea luni după fiecare 15.09.

Școala oferă un program extracurricular?

Da, oferim o gamă întreagă de program extracurricular, un curriculum de îmbogățire cu clase extrem de atractive și răspundem intereselor copiilor de 3-12 ani (Fundație până la Gimnaziu).

Școala este înregistrată la Ministerul Educației?

Dupa acreditarea BSO urmăm procesul normal de a aplica pentru a deveni o școală românească internațională acreditată care urmează modelul și curricula britanică. Statul român urmează un proces de recunoaștere in mod automat.

Acreditarea și inspecția BSO vor avea loc în primul an sau al doilea an de funcționare, în funcție de alegerea echipei noastre.

Intenționăm să rămânem o școală internațională alternativă, cu accent pe curriculumul în limba engleză pentru a dezvolta competențe de bază la copiii supradotați, astfel încât aceștia să poată susține examene universal transferabile (cum ar fi Cambridge IGCSE sau GCSE – nivel 2A – Certificat general de educație A-Levels ) dacă vor să meargă la o facultate din România sau în străinătate. Doar în primii 2 ani inainte de acreditare, copiii absolvenți Leonardo care doresc să revină în sistem sunt înscriși la clasa potrivită vârstei și dau diferențe față de anul precedent, astfel încât să obțină acea foaie de înmatriculare. Inscrierea insa se face la alegerea si indicatia parintilor in final, cu semnatura: (6)În cazul în care părinţii sau reprezentanţii legali nu sunt de acord cu recomandarea comisiei privind nivelul clasei în care va fi înscris elevul audient, elevul va fi înscris la clasa pentru care optează părinţii, pe răspunderea acestora asumată prin semnătură. Vă invitam să citiți art. 125 din ROFUIP care precizează procedura exactă. Este un proces lin. După ce ne obținem acreditarea BSO și înscrierea la ARACIP, aceste diferențe nu mai sunt necesare. Oferim examene la jumătatea și sfârșitul trimestrului, formale și informale. Inclusiv vor putea fi copii care pot opta pentru Cambridge, la alegere, cu pregatire – citiți mai multe pe https://www.cambridgeinternational.org/programmes-and-qualifications/
Putem furniza la cerere informații reale de la părinți care au fost supuși acestei proceduri simple.

Școala are o asociație de părinți?

Dorim să oferim părinților șansa de a-și susține copiii în cel mai bun mod posibil, așa că vom implica mulți părinți în dezvoltarea unei Asociații de Părinți Supradotați. Acest lucru va fi conceput pe 2-3 ani, cel mai devreme, pentru că necesită rezistență și un rol de lider. În acest moment am văzut că părinții se concentrează mai mult pe munca de zi cu zi și pe rutina de viață și doar câțiva au timp pentru cauze sociale și dezvoltare socială.

Părinții au o procedură clară de reclamații care, dacă este necesar, le poate oferi acces la un arbitru terț extern și obiectiv?

Da, conform Politicii noastre de reclamații – este pusă la dispoziție părinților. Arbitrul va fi pus la dispoziție conform Politicii privind reclamațiile. Vă rugăm să consultați secțiunea Politici.

Cum este instruit personalul în procedurile de protecție a copilului?

Acest lucru este explicat clar în Politica de Formare și Dezvoltare Profesională Continuă – politica internă – pentru a dezvolta o planificare continuă de formare și formare pentru profesori. Planul nostru include în fiecare an, în perioada de inițiere din august – pentru personalul nou, și în fiecare an înainte de începerea Școlii, precum și în cursul anului, cu periodicitate, de două ori pe lună, scurte ședințe de întărire și reamintire privind Politica de protectie a copilului. Acestea vor fi ținute ca atribuții ale Ofițerului pentru Protecția Copilului, care este un psiholog educational și este implicat și dorește să promoveze promisiunea mediului de bunăstare pentru toți copiii din școala noastră. Numele ei este doamna Gabriela Cosma. Puteți vedea detaliile ei de contact în secțiunea Personal și profesori a site-ului web.

Ce structuri sau sisteme există pentru a se asigura că elevii rămân foarte motivați atât în activitatea lor academică, cât și în alte activități?

Elaborăm împreună cu Psihologul – Consilier, și părinții, Planuri Educaționale Individuale – IEP, iar toate activitățile extracurriculare vor implica foarte mult copilul în funcție de interesele și pasiunile sale, cu Mentori foarte motivați – cu un număr de aproximativ 2,5 – 3 h/zi de cursuri de îmbogățire și un mediu de învățare adaptat pentru a le susține alegerea liberă și capacitatea de a face alegeri și de a se exprima. Considerăm că suntem foarte capabili să menținem copiii foarte concentrați și motivați.

Cu o atenție deosebită din partea Psihologului – Consilier, se vor elabora rapoarte periodice de Comportament și sesiuni de Feedback în care copilul va fi pus pe primul loc, astfel încât copilul să învețe să-și exprime nevoile reale și problemele care îi stau pe suflet. Împreună cu Consilierul, copilul învață să-și exploreze viață interioară și motivația, și să abordeze probleme reale din clasă și din viața lui, în aceeași zi în care se întâmplă sau foarte curând în jurul momentului. Acesta este un mod sănătos de a face față problemelor emoționale și ne bazăm pe marea noastră experiență de 15 ani de lucru direct cu psihologi în Programul nostru academic, iar rezultatele sunt excelente. Părinții și copiii declară că sunt mai fericiți, se plac mai mult și rezultatele pot fi observate cu ochiul deschis, prin entuziasmul remarcabil. Conform Politicii privind performanța insuficientă – Ghid educațional, vom aborda performanța insuficientă într-o abordare a școlii. Putem vedea îndeaproape dacă copilul este motivat, iar dacă nu, investigam și abordăm în continuare, atât cu ajutorul psihologului, cât și al părinților, care vor fi implicați în crearea de soluții și o abordare care să țină cont de nevoile copilului.

Este util de știut că fiind o școală gifted avem întotdeauna în vedere că elevii și părinții, pentru un rezultat consistent, să fie angajați să-și asume procesul încă de la începutul înscrierii. Așadar, politica noastră de înscriere se bazează pe un factor de motivare ridicat, atât din partea copilului, cât și a părinților, iar acest lucru va fi privit cu atenție de la început și îndeaproape după ce copilul începe să frecventeze școala. Avem 15 ani de experiență în a vedea motivația ca pe o forță dinamică și am învățat să construim o relație emoțională contractuală cu toate părțile implicate, astfel încât toată lumea să înțeleagă că suntem aici pentru a ne dezvolta pentru noi înșine, iar acesta este un proces auto-asumat. Acest lucru îi ajută pe toți să aibă o viață mai ușoară: părinte, copil, consilier, facilitator, asistenti, etc. Luăm acest lucru foarte în serios cu psihologii noștri și suntem norocoși că am găsit echilibrul potrivit pentru un factor de motivație ridicat pe care îl folosim ca expertiză. Nimic nu poate crește dacă nu există un angajament între școală, copil și părinte.

Din experiența noastră, cel mai bun factor de motivare este de a dezvolta un sentiment de proprietate asupra învățării și de a obține implicarea copilului – pentru a face învățarea în sine interesantă. Acesta este momentul în care valoarea intrinsecă a învățării devine evidentă pentru copil și atunci noi putem obține implicarea. Aceasta provine, de obicei, din valorile derivate dintr-un mediu de învățare adaptat, în care copiii pot pune întrebări, pot negocia, pune la îndoială regulile, cadrul, pot vorbi dintr-o poziție egală cu profesorul, unde li se permite să se exprime liber și într-un mod pozitiv, non- mod violent, unde diferențele sunt permise și un sentiment de respect față de idei, iar persoana este încurajată, unde ideile sunt în dezbatere și nu persoanele etc. Un cadru de învățare emoțional pozitiv, pe scurt. Acest mediu de învățare include și al doilea strat, care este diferențierea curriculum-ului, a conținutului, a procesului și aprodusului final, în negociere cu copilul, în funcție de interesul acestuia, nivelul de cunoștințe, în funcție de modul în care jucătorii echipei sau prietenii împărtășesc același lucru. interes, etc. Toată învățarea noastră se bazează pe JOCURI, proiecte, dezbateri, prezentări, scenete, construcții, eseuri, machetizare, etc.

Cercetările arată că sunt cei mai implicați și motivați atunci când învățarea este un joc, un joc inteligent, care îl ajută pe copil să implice multi-senzorialul și multi-inteligențele în rezolvarea, crearea și tragerea de concluzii personale cu privire la nivelul de performanță – învățarea sa – dezvoltând astfel un simț de proprietate asupra învăţării.

Am văzut de-a lungul timpului că cei mai interesanți factori pentru motivarea copiilor supradotați sunt:

  • ​​Acordarea copiilor dreptul de a vota și de a interacționa cu adulții dintr-o poziție egală, dar cu respect și într-o manieră pozitivă
  • Formatorii sunt facilitatori, nu dictatori și copiii învață din atitudinea lor ce înseamnă să fii îndrăgostit de subiect și cum să-ți exprime recunoștința, recunoștința, grija și respectul, printre altele
  • Regulile clasei sunt votate, fiecare întrebare are valoare, toți copiii au dreptul să-și exprime opinia , „fără comparație” cu altul, fiecare vorbește în nume propriu cu „eu”, fiecare își asumă aici propria dezvoltare, noi suntem aici pentru noi, nu pentru profesorii sau părinții noștri, ci pentru a ne construi curiozitatea, nu suntem superiori oricine, suntem aici doar pentru a dezvolta o experiență de învățare pozitivă în care toată lumea poate învăța; toată lumea are daruri – care sunt ale tale? cât de bine te cunoști- cunoaște-te!; ești liber să accepți adevărul altuia sau să îndepărtezi de el, tu hotărăști; potențialul este că o floare, crește cu apă și soare: exercițiu și îngrijire, timp x efort; folosiți orice ocazie pentru a vă exprimă și iubiți-vă pentru cine sunteți, indiferent de starea dvs. de spirit
  • Copiii au multă libertate de mișcare în activități
  • Fiecare primește o remarcă pozitivă – feedback despre modul în care performează în fiecare zi indiferent de ce subiect, plecând de acasă cu un sentiment de reușită și completare
  • Fiecare profesor se uită la copil acea perspectiva că fiecare copil își poate atinge potențialul, cu o atitudine admirativă și iubitoare. Aici învățăm să ne acceptăm și să ne prețuim stările de spirit, chiar dacă sunt proaste, sau are loc o conduită greșită, învățăm din asta- stăm și învățăm din orice situație, chiar dacă este un moment de durere, este unul util pentru învățare.
  • Fără competiție între copii, este doar un joc; învățăm că acesta este doar un mediu, un decor, nu dăm note; autoresponsabilitate – dacă ai greșit, ridici mâna, nu implică pedeapsă , ci consecinte, etc.
  • Curățenie: lăsând în urmă toate bagajele emoționale, vorbind la școală, la fața locului – în grup sau individual
  • Adaptarea conținuturilor în funcție de nivelul de înțelegere al copilului pe niveluri de dificultate – de la ușor, moderat până la foarte dificil. Permitem copilului să se dezvolte pe niveluri în funcție de ritmul său
Există locuri disponibile în anul copilului meu?

Vă rugăm să rețineți că un loc nu poate fi confirmat până când toate procesele de selecție și de înscriere nu au fost procesate.

Dorim să oferim părinților șansa de a-și susține copiii în cel mai bun mod posibil, așa că vom implica mulți părinți în dezvoltarea unei Asociații de Părinți cu copii Supradotați.

Există un termen limită pentru aplicații?

Nu, poți aplica pe tot parcursul anului, dar respectând Calendarul școlar. Începeți prin a citi despre serviciile noastre de testare IQ.

Aveți profesori de sprijin pentru învățare și facilități pentru copiii cu nevoi speciale?

Acest suport este revizuit dupa fiecare termen.

SAT (Scholastic Aptitude Test)

Pentru ca mai târziu să devină adulți cu un sentiment de proprietate asupra a ceea ce vor să facă cu propria lor viață.
Copiii sunt sfătuiți să obțină Cambridge IGCSE (cea mai populară calificare internațională din lume pentru copiii cu vârsta între 14 și 16 ani), GCE AL (minim 2 examene), care le oferă copiilor acces la echivalarea școlară (BAC).

La ce materii? Cele pe care trebuie să le absolviti sunt listate toate pe site-urile universității, la alegerea lor, si fac parte din condițiile lor de admitere.

Care este raportul personal/student?

Oferim un raport foarte mare de număr personal la număr copii.
Cunoaștem intensitatea ridicată a învățării și energia și nivelul de implicare a copiilor și oferim mijloacele pentru o colaborare înaltă și directă cu facilitatorii.

Toate clasele primare au un profesor facilitator in invatare la clasă și un asistent în învățare (TA) plus 1-2 voluntari și parțial, un specialist în educație si consiliere școlară– un psiholog educational arondat- care este un observator de comportamente, si pentru a satisface imediat nevoile emoționale ale copilului.

În cadrul curriculei de enrichment, oferim și asistent în învățare (TA).

Ce naționalități sunt reprezentate în populația de copii?

Suntem deschiși cererilor de la copiii vorbitori de limba română. Dacă sunt copii din străinătate, dispuși să învețe limba română, putem acomoda acest lucru. De asemenea, primim și copiii care vin din străinătate, expații care se întorc acasă. Vom publica procentele după primul an de funcționare.

Operați un autobuz școlar?

Da. Dacă în luna iunie sunt minimum 9 copii înscriși la un serviciu de transport la o anumită oră de școală de sfârșit de zi, vom opera un autobuz școlar. Costurile implicate pot fi găsite în secțiunea site-ului web pentru școlarizare și taxe.

La ce oră începe Ziua Școlii?

Ziua școlii începe la 8.30 și se termină la 12.30 / 14.00 sau 17.00 și depinde de programul scurt, scurt cu prânz și studiu independent sau de lungă ședere. Pentru o ședere mai lungă la noi (după ora 17.00), vă invităm să consultați secțiunea Taxă și taxe.

Curricula îmbogățită are loc în general între orele 14:00 – 17:00.

Cum sunt organizate cursurile?

Intenționăm să dezvoltăm clase pe ani stabiliți, pentru Primar 1 + Primar 2, și ani mixți – în funcție de abilități (emoționale și intelectuale) pentru Primar 3+ Primar 4 și Primar 5 + Primar 6.

În total: maxim 70 de copii în 6 Grupe:

Mugurasi Grupa: Primar 1 + Primar 2

Juniori Grupa: Primar 3+ Primar 4

High Junior Grupa: Primar 5 + Primar 6

Definițiile noastre pentru ani sunt următoarele:

Preprimar/ Fundație: 3 ani. – 5 ani.

Primar 1 (Y1) 5 ani. & 6 luni până la 6 ani. & 5 luni

Primar 2 (Y2) 6 ani. & 6 luni până la 7 ani. & 5 luni

Primar 3 (Y3) 7 ani. & 6 luni până la 8 ani. & 5 luni

Primar 4 (Y4) 8 ani. & 6 luni până la 9 ani. & 5 luni

Primar 5 (Y5) 9 ani & 6 luni până la 10 ani. & 5 luni

Primar 6 (Y6) 10 ani. & 6 luni până la 11 ani. & 5 luni

Care este curriculumul folosit?

Creăm curriculum individualizat pentru fiecare generație de copii. Niciun copil nu învață la fel, în generații diferite. Așa că ne folosim de libertatea noastră de a crea, si de a adapta multe programe internaționale diferite, după cum considerăm cel mai bine. Curriculum-ul College William and Marry pentru supradotați, Curriculumul Național din Anglia și Țara Galilor, Cambridge sunt doar câteva, inclusiv curriculum-ul Mensa /Conceptele Shichida/ Renzulli Learning/ Lumosity/ BeastAcademy/ Curriculum specializat Leonardo. Acestea sunt esențiale in programele școlare și bazele educaționale pentru copiii noștri, dintre care alegem.

Este școala înregistrată la comisiile de examen?

Este mai degrabă indicat să le parcurgeti anual, pentru a avea o idee despre autoperformanță, dar nu sunt obligatorii.

Secvența este: unul la sfârșitul anului școlar pentru autoevaluare și cealal la sfârșitul programului primar (sfârșitul anului șase). Aceste teste de evaluare sunt pentru engleză, matematică și știință de la final de an 3 până la 6. Această testare este utilizată la nivel internațional și este evaluată la școală folosind sistemele de notare și orientare ale Curriculumului Național din Anglia și Țara Galilor.

Rezultatele sunt doar pentru uz școlar /sau raportate părinților. Acesta este un instrument de diagnosticare a cunoștințelor pentru sfârșitul programului primar la engleză, matematică și știință.

Cum sunt informați părinții despre progresul copilului lor?

Am construit o politică internă de standarde și formulare de evaluare, care va elabora metodele de raportare a efortului și de evaluare pe termen scurt, periodic și anual – Testele și evaluarea primară vor fi disponibile opțional. Avem un format intern standardizat pentru raportare, inclusiv criterii de evaluare a rapoartelor de comportament și formulare pentru Planuri Educaționale Individuale – IEP.

Frecvența de raportare este semestrială, iar rapoartele complete la sfârșitul anului se raportează părinților. Deci frecvența este: de două ori pe an.

De asemenea, conform Regulamentului Educației (Informații despre elevi) (Anglia) din 2005, toți elevii vor avea dosarul de prezență inclus în raportul de sfârșit de an către părinți, tutori sau îngrijitori.

Școala are o politică de protecție a copilului?

Da, da. Vă rugăm să consultați secțiunea Politici.

Este Politica privind protecția copilului și reclamațiile disponibilă pe site-ul școlii?

Da, sunt. Vă rugăm să consultați secțiunea Politici.

Ce abordări se folosesc pentru a asigura gândirea creativă și învățarea independentă în clasă?

Folosim cele mai bune abordări pentru a dezvolta gândirea divergentă creativă. HOTS (Higher Order Thinking Skills) sunt dezvoltate pe tot parcursul curriculumului – un accent al echipei este modelul abilităților de gândire de ordin superior și al matricei de întrebări, cu întrebări deschise în special din cadranele 3 și 4 (sinteză și analiză si creatie– întrebări de predictibilitate, probabilitate și imaginație), care se bazează pe construirea de scenarii, de „ce-ar fi dacă”, care dezvoltă creativitatea și imaginația) și introducerea în curricul dezvoltă a Lecțiilor de gândire DeBono (CoRT – Cognitive Research Trust). Fiecare facilitator are ca misiune să introducă Matricea întrebărilor în sesiuni și, de asemenea, să stabilească timp pentru construirea de hărți mentale și să-i învețe pe copii cum să construiască hărți mentale și să stabilească timp pentru reflecție asupra a ceea ce au învățat astăzi și „ce au aflat nou despre colegul/colegii tăi sau despre tine”; făcandu-i să reflecteze si asupra lui „de ce învățăm acest lucru astăzi” si ce ti-ai dori sa inveti. Acest proces genereaza abilitatea de autoreflectie in timp, o abilitate extrem de importanta in automotivarea copiilor si dezvoltarii gandirii autonome si a autonomiei personale.

Ce urmează? Ce poți face după ce se termină școala? Care este perspectiva?

Perspectiva ta ca părinte ar putea fi mai departe următoarea: la sfârșitul anilor de școală (dar poate fi orice vârstă, deoarece poți lua în serios Cambridge IGCSE sau GCSE 2 A-level fără limită de vârstă), copilul se poate pregăti cu un efort specific pentru aceste examene care sunt transferabile tuturor națiunilor lumii (daca acest lucru e ceea ce va doriti) sau puteti, si prin portofoliul creat, proiectele, examenele si atestatele specifice obtinute, prin machetele sau creațiile copilului, să mergeți mai departe, într-o carieră personalizată, aplicand la universitati care solicita un portofoliu.